伟德官网bv本科一支部積極踐行“以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心”的理念，将心理健康教育融入德智體美勞育人全過程，以互動式、體驗式、浸潤式教育活動，增進支部黨員同學們積極樂觀的心理品質，促進身心健康全面發展。
2024年3月20日，支部組織圍繞“五育潤心 沐光同行”主題開展一場大學生心理健康主題黨日活動，“小法師”們進行了一次活動名為“巧手潤心 ‘陶’氣滿滿” 的“出陶記”。接下來，讓我們一起看看這次“陶樂融融”的奇妙之旅吧！
Part①觀察學習篇
活動伊始，指導老師帶領同學們觀察各個階段的陶土以及已經燒制成型的陶器。面對各式各樣的陶土和琳琅滿目的陶器，同學們對于陶器制作的興趣被最大程度地激發出來，并且，對于陶器的制作流程也有了初步的認識。“不同于流水線生産的千篇一律，鑽入陶土裡，一圈一圈地忘我塑造，才是陶藝的意義。”
Part②教學嘗試篇
陶藝，是時間的藝術，為了成就一件完美的陶器，匠人們需要等土幹，等火旺，等陶涼。而陶藝也是賦予泥土新意義的過程，需要同學們用心去感受原始的溫度和悠遠的雅緻。而在此過程中，有了老師的悉心指導，同學們逐漸領會到制陶的精髓。
Part③獨立制作篇
制陶的基本原理掌握之後，小法師們迫不及待地開始了他們的“出陶”之旅。
看哪，他們巧手拾趣，陶樂融融！
當手指在濕潤的陶土上舞蹈時，圍繞泥土的可能性是無限的。小法師們在這個過程中不但收獲了歡聲笑語，還通過與傳統藝術的零距離接觸，感受中國陶藝的魅力所在。
Part④分享感悟篇
從點到線，從線到面，小法師們将自己的創作靈感注入泥土中，與泥相約，陶出精彩。接下來，讓我們一起聽聽支部同學們最真實的制陶感受吧！
蔣奕：“很喜歡做陶藝的那種慢慢雕琢的感覺，感覺雕琢的不僅僅使作品，也是自己。”
李梓萌：“陶藝使我短暫從日常學習生活的枯燥中抽離，感受内心最初的美好，體驗不同的樂趣。”
戴志虹：“感覺在做陶藝的過程中找到了内心的甯靜。”
熊雅玉：“感覺做陶藝讓我體會到了一個從無到有的過程。”
邬孟悅：“之前從未接觸過陶藝，今天的嘗試讓我感受到把陶泥塑成自己想要的樣子的樂趣，為我的校園生活填色。”
……
走進陶藝課，
感受陶泥的快樂，
把創意結合陶泥，
融入溫度與情感，
賦予每一塊陶泥智慧與創意。
陶藝課堂，不僅是對一塊泥巴的重塑，更是一種教育、一份傳承。在課堂上，每個人都是小小藝術家，通過對陶泥的觸摸與創造，在生理與心理層面建立起積極性鍊接，将内心的壓力釋放到柔軟的陶泥中去，從而達到放松身體、表達情緒、進一步認識自己的良好作用。
